L’approccio life-course del Piano nazionale di prevenzione 2026-2031 sottolinea l’importanza dei primi mille giorni di vita e dell’adolescenza come periodi critici per l’intervento. In questo contesto, la scuola emerge quale presidio fondamentale in grado di identificare e affrontare le disuguaglianze prima che esse si trasformino in disabilità sociali irreversibili.
Una delle novità più significative del Piano è l’adozione sistematica del principio secondo cui fino al 50% dei disturbi mentali insorge prima dei 14 anni. Inoltre, i comportamenti a rischio, come il consumo di fumo e alcol e la sedentarietà, tendono a consolidarsi nell’adolescenza. Intervenire in questa fase è cruciale per prevenire patologie croniche a lungo termine.
I dati a supporto di tale approccio sono chiari: la Lancet Commission 2024 evidenzia che modificando 14 fattori di rischio modificabili è possibile prevenire fino al 45% dei casi di demenza, una malattia che attualmente colpisce 50 milioni di persone e che potrebbe raggiungere 152 milioni entro il 2050. In questo scenario, la scuola diventa il setting privilegiato per modificare comportamenti e stili di vita, influenzando positivamente la salute nelle età avanzate.
Il Piano, però, non si limita all’ambito individuale. L’allegato 1 prevede la costituzione di un coordinamento regionale dedicato alle disuguaglianze sociali in salute, con l’obbligo, per ogni programma scolastico, di dettagliarne l’integrazione con il contesto locale, affrontando diverse dimensioni di disuguaglianza: economica, culturale, organizzativa, geografica e relativa alle condizioni di vita.
L’obiettivo dichiarato di superare la frammentazione tra prevenzione, diagnosi e cura viene perseguito attraverso un approccio multidisciplinare. La sinergia tra scuola e le Case della Comunità, secondo il DM 77/2022, configura un presidio territoriale essenziale per una strategia integrata di salute pubblica, rappresentando un investimento per il futuro della sanità.
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